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Tomada de: www.astrofisicayfisica.com 

Este Blog fue elaborado con la intención de compartir formas de trabajos, con nuestros compañeros profesores del Colegio de Ciencias y Humanidades que imparten la asignatura de Física II. Es  bien conocido que la tercera unidad FÍSICA Y TECNOLOGÍA CONTEMPORÁNEAS, representan un reto para aquellos profesores egresados de la licenciatura en alguna ingeniería, ya que los propósitos de la unidad son:

• Conocerá algunos fenómenos que no se explican con la Física Clásica.
• Entenderá que toda teoría tiene límites de validez y conocerá los correspondientes a la Física Clásica, indicando las diferencias entre ésta y la Moderna.
• Reconocerá la importancia de la Física Contemporánea en su vida cotidiana.
• Conocerá algunas de las aplicaciones más importantes de la Física Contemporánea en la tecnología actual.
• Utilizará la tecnología moderna para mejorar sus habilidades y técnicas de investigación y comunicación de este programa 

Esperamos que sea de utilidad, ya que cuenta con los materiales de apoyo necesarios para llevarla acabo con éxito.

I. Descripción

Elaborado por

Profesor(a)	Juan Antonio Flores Lira Dolores Lizcano Silva
Asignatura	Física II
Semestre escolar	Cuarto Semestre
Plantel	Colegio de Ciencias y Humanidades,  Naucalpan
Fecha de elaboración	Diciembre de 2012

II. Ubicación en el programa

Unidad temática	TERCERA UNIDAD. FÍSICA Y TECNOLOGÍA CONTEMPORÁNEAS
Propósito(s) de la unidad	Conocerá algunos fenómenos que no se explican con la Física Clásica. Entenderá que toda teoría tiene límites de validez y conocerá los correspondientes a la Física Clásica, indicando las diferencias entre ésta y la Moderna.   Reconocerá la importancia de la Física Contemporánea en su vida cotidiana.   Conocerá algunas de las aplicaciones más importantes de la Física Contemporánea en la tecnología actual. Utilizará la tecnología moderna para mejorar sus habilidades y técnicas de investigación y comunicación.
Aprendizaje(s)	Indica fenómenos físicos que la física clásica no pudo explicar. Describe el efecto fotoeléctrico Describe algunos espectros de emisión y absorción. Emplea el modelo atómico de Bohr para explicar los espectros de emisión y absorción. Conoce el comportamiento dual de los electrones.
Tema(s)	- Cuantización de la materia y la energía   - Crisis de la física clásica y origen de la física cuántica.   - Cuantización de la energía y efecto fotoeléctrico.   - Espectros de emisión y absorción de gases.   - Modelo atómico de Bohr.   - Naturaleza dual de la materia.

III. Estrategia

Se explica de forma concisa las actividades: Para qué Cómo Con qué - Lograr propósitos - Motivar al estudio - Facilitar el trabajo docente - Apertura - Desarrollo - Cierre - Evaluación - Actividades  de enseñanza - Recursos: materiales y alumnos - Conocimientos previos de los alumnos - Instrumentos de evaluación - Bibliografía Para lograr los propósitos y los aprendizajes de la unidad.   - Presentación de la unidad por parte del profesor e investigación documental sobre el surgimiento de la física moderna. - Investigación del efecto fotoeléctrico y sus aplicaciones. Demostración del mismo con luz ultravioleta y un electroscopio.   - Observación del espectro de emisión de algunos gases usando lámparas de descarga y un CD como rejilla de difracción y descripción de ellos.   - Discusión del modelo atómico de Bohr que explica el espectro de emisión del Hidrógeno.   - Observación de las características corpusculares de los rayos catódicos e investigación documental sobre la naturaleza ondulatoria de las partículas.

IV. Secuencia

TIEMPO DIDÁCTICO (Mental y Cronológico)		Por sesión	En  aula	Extra clase
		Una sesión	2 hrs.	3 hrs.
No	ACTIVIDADES	EVALUACIÓN	ORGANIZACIÓN	MATERIALES DE APOYO
1.	Apertura	Inicial	Individual	Presentación del tema. Lectura  Ver  ANEXO 1
2.	Evaluación Diagnostica De los temas: Cuantización de la energía y efecto fotoeléctrico.	Evaluación diagnostica (conocimientos previos)  Ver ANEXO 2
3.	Investigación bibliográfica Investigación del efecto fotoeléctrico y sus aplicaciones. Demostración del mismo con luz ultravioleta y un electroscopio	Instrumento de evaluación  Ver ANEXO 3	Actividad en equipo (de 4 a 5 alumnos)	Computadora Impresora Papelería Servicio de internet Servicio de biblioteca Rubrica   (Anexo 3)
4.	Desarrollo Actividad del efecto fotoeléctrico	Actividad Experimental Ver ANEXO 4	Actividad en equipo (de 4 a 5 alumnos)	Lápiz Cuaderno Cámara Material y equipo
5.	Cierre Presentación de la Actividad 5	Relación de columnas Ver ANEXO 5 Ejercicios de evaluación Ver ANEXO 6	Individual	Anexo 5 Cuestionario (Anexo 6)

Referencias de Apoyo

Bibliografía

Giancoli, D. Física Principios con aplicaciones, Prentice-Hall, México, 1996.

Hewitt, P. Física Conceptual, Pearson, México, 1999.

Hetch, E. Fundamentos de Física, Thomson-Learning, México, 2001.

Tippens P. Física Conceptos y aplicaciones. McGraw Hill, México, 2001.

Zitzewitz, P. W., Neft, R. F. y Davis, M. Física 2. Principios y problemas, McGraw Hill, México, 2002.

Bibliografía  electrónica: 
(estas paginas fueron consultadas el 30 de enero de 2013)

http://rsta.pucmm.edu.do/profesor/nestorc/cuantica/frankHertz/frankHertz.htm

http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica/cuantica/fotoelectrico/fotoelectrico.htm

http://www.portalplanetasedna.com.ar/fotoelectrico.htm

ANEXOS

Documentos de apoyo

Liga al archivo: Anexo 1: Lectura

Liga al archivo Anexo 2: Evaluación diagnostica

Liga al archivo Anexo 3: Evaluación Instrumental

Liga al archivo Anexo 4: Actividad Experimental

Liga al archivo Anexo 5: Relación de columnas

Liga al archivo Anexo 6: Ejercicios de cierre

Actividad con simulador de efecto fotoeléctrico

En este vídeo se muestra el manejo de la simulación de PhET del efecto fotoeléctrico, obsérvalo con detenimiento para que puedas manipular las variables que interviene y puedas profundizar en el conocimiento de este fenómeno.

Ahora puedes ir a practicar en la simulación en PhET en la siguiente enlace:

EFECTO FOTOELÉCTRICO